Tempoh tahun ke kompleks, menuntut perhatian, kesabaran dan pemahaman. Tetapi dalam tahun kedua kehidupan penjagaan bayi adalah rumit kerana bukan sahaja perlu berurusan dengan, tetapi berjalan "pada tumit" untuk melindungi nyawanya. Pada akhir tahun pertama bayi duduk, merangkak, pertimbangkan perkara jawapan tersedia soalan berikut, berkata beberapa perkataan, menyatakan emosi mereka. Kebanyakan dapat berjalan dengan atau tanpa sokongan. Sekarang anda perlu aktif dalam pembangunan bayi.
 Bagaimana untuk membangunkan kanak-kanak daripada satu kepada dua

 Pembangunan kanak-kanak dari satu hingga dua tahun perlu dibuat bukan sahaja dalam masa yang ditetapkan, tetapi di mana-mana rejim masa. Ini akan secara semula jadi ingin tahu dan tidak mengganggu. Tiny perlu membaca buku-buku, memberitahu cerita, puisi dan cerita. Semua ini perlu diperkukuh ilustrasi.
 Untuk pembangunan kemahiran motor halus, yang sangat penting untuk perkembangan bahasa, perlu melakukan pemodelan. Ia adalah lebih baik untuk melakukannya dengan doh garam yang selamat untuk kesihatan. Anda boleh memilih manik pada thread tertutup, stringing terperinci mengenai tali tali prosovuvaty dalam permainan "hentaman" dan lain-lain.
 Anda boleh mencari banyak nasihat tentang bagaimana untuk membangunkan kanak-kanak itu daripada satu kepada dua, tetapi perkara utama yang menyebabkan ia membawa kegembiraan dan keseronokan. Semasa berjalan kaki yang anda perlu memberi perhatian kepada objek di sekeliling dan fenomena memanggil mereka untuk bercakap tentang kualiti dan warna mereka. Mendaki tangga, anda boleh mengira langkah dan belajar bagaimana untuk melangkah pada setiap seterusnya.
 Pembangunan kanak-kanak dari satu hingga dua tahun memerlukan kawalan khas ke atas kata-kata dan tindakan mereka, seperti bayi yang mewarisi orang di sekelilingnya. Perlu meminta kanak-kanak untuk membantu memberitahu sajak atau menyanyi lagu, memasukkan perkataan tertentu.
 Perhatian perlu diberi melukis lebih baik untuk menggunakan penanda atau penanda yang tidak memerlukan tekanan yang kuat. Huruf-huruf dan nombor boleh dikaji menggunakan Morse, menarik mereka, acuan, mengajar pasta, gula-gula dan lain-lain perkara yang besar. Jangan lupa tentang permainan mudah alih dan imaginasi.  

Sesi pendidikan untuk kanak-kanak pra-sekolah (3-5 tahun)
Bagaimana untuk menganjurkan kelas kanak-kanak berusia tiga hingga lima tahun dengan berkesan.
Ini dijelaskan dalam latihan kompleks bertujuan membangunkan artikulasi, kemahiran motor halus, meluaskan ufuk, rasa irama, telinga muzik dan ketulenan intonasi.
Kelas ini bertujuan untuk mewujudkan sebutan yang betul bunyi
Selalunya kanak-kanak dalam kumpulan umur ini tidak boleh menyebut dengan betul beberapa bunyi. Untuk mengelakkan pembangunan kecacatan pertuturan, kita beralih kepada set latihan untuk pembangunan artikulasi yang disyorkan dengan kanak-kanak itu dalam bentuk permainan yang menyeronokkan. Perlu diingatkan bahawa dalam mengenal pasti gangguan pertuturan yang serius perlu mendapatkan pakar terapi pertuturan.
Pertama sekali, kita perlu memberi perhatian kepada fakta bahawa semasa pembentukan bunyi sebutan yang betul kanak-kanak itu dikuasai oleh kerja-seimbang alat pertuturan. Ia termasuk pergerakan rahang, lelangit lembut, bibir dan lidah.
Menganjurkan kelas perlu cermin dengan mudah. Terma kelas perlu menjelaskan kepada kanak-kanak itu sebelum ia bermula. Untuk mendapatkan hasil yang positif, ia adalah yang terbaik untuk melibatkan diri dengan bayi setiap hari untuk sekurang-kurangnya lima minit.
Kedudukan bayi - duduk atau berdiri. Bilangan kenaikan senaman lebih manifestasi hasil yang positif dan menyimpan bahan.
Untuk kanak-kanak itu tidak bosan, dan sesi orientasi adalah menyeronokkan dan menarik, anda boleh melakukan latihan dalam muzik.
Pertimbangkan set pertama latihan untuk rahang bawah:
■ anak mulut yang terbuka luas dan memegang jawatan ini selama sepuluh saat;
■ anak dicadangkan ketat atas dan bibir bawah dan melakukan pergerakan yang menyerupai gula getah, dalam masa sepuluh saat;
■ kanak-kanak itu ditawarkan bibir dan buka kunci dengan mudah, secara senyap-senyap mengetuk gigi selama sepuluh saat;
■ anak dicadangkan untuk meningkatkan rahang atas di atas yang lebih rendah dan senyuman, menjaga kedudukan selama sepuluh saat.
Latihan untuk bibir
"Dunia Usmihnys." Kanak-kanak yang menutup ketat gigi, bibir dalam kedudukan yang terbuka, dan perlahan-lahan sepuluh kali tersenyum.
"Tiub". Seorang kanak-kanak yang menarik bibir tiub, kemudian kembali ke kedudukan yang tidak dikekang bibir, mengulangi latihan sepuluh kali.
"Dunia dan persembahan Usmihnys tiub". Kanak-kanak itu mengulangi latihan "tiub" bibir tersenyum dan kembali ke kedudukan "tiub", mengulangi latihan sepuluh kali.
"Kain-gigi." Kanak-kanak yang menarik bibir supaya mereka ditekan banyak dengan mengulangi latihan sepuluh kali.
"Atas span di bahagian bawah." Kanak-kanak yang menarik bibir lebih rendah di bawah bahagian atas. Latihan tersebut diulang sepuluh kali.
Latihan untuk bahasa
"Kami menunjukkan lidah." Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, maka menunjukkan lidah, kemudian menyembunyikan lagi menunjukkan mengulangi latihan sepuluh kali.
"Lidah Pokachaem." Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, maka menunjukkan lidah dan bergerak dari sisi ke sisi, mengulangi latihan sepuluh kali.
"Top-down". Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, maka menunjukkan lidah dan mengambil mereka atas dan ke bawah gerakan.
"Tick-Tick". Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, maka menunjukkan lidah dan mengambil chokayuchi klik mengulangi latihan sepuluh kali.
"Tab rehat". Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, maka menunjukkan lidah, meletakkan pada bibir bawah beliau, keadaan ini berterusan selama sepuluh saat.
"Anak tekak ke hadapan". Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, yang menunjukkan lidah, ketegangan itu dan cuba untuk melancarkan ke dalam tiub. Keadaan ini berterusan selama sepuluh saat.
"Tab-spade". Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, yang menunjukkan lidah, menjadikannya seluas mungkin, spatula, kemudian menawarkannya bernafas, tarik pipi anda dan tahan nafas anda selama lima saat.

"Bowl". Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, yang menunjukkan lidah, menarik kembali dan memungut dalam bentuk mangkuk, tepi lidah ditekan terhadap bibir atas. Keadaan ini berterusan selama sepuluh saat.
"Dengan gigi". Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, yang menunjukkan lidah, menarik ke hadapan beliau, kemudian merendahkan ke bawah supaya hujung lidah yang ditekan pada gigi lebih rendah. Keadaan ini berterusan selama sepuluh saat.
"Main gigi."Bayi meluas membuka mulut, rahang bawah adalah tetap, meletakkan lidah di antara gigi dan melakukan menggigit cahaya, selepas berkali-kali ditekan dengan bibirnya.
Latihan pernafasan-vokal
"Dagu Cool". Kanak-kanak yang menarik bibir lebih rendah di bawah bahagian atas dan meniup di dagunya. Kanak-kanak itu perlu merasakan angin pada dagu. Apabila latihan persembahan tidak boleh bercakap. Langkah ini dilakukan selama beberapa saat dalam satu pergi.
"Blowing di atas telapak tangan." Kanak-kanak itu terbentang bibir tertutup dan meletakkan tangannya di bawah dagunya. Kemudian menghembuskan ke dagu di udara datang dan jatuh di atas tangannya.
"Tangan Panas". Kanak-kanak selekoh siku, tangan diregangkan ke hadapan pada jarak sepuluh inci dari mulut anda dan bertiup udara panas ke atas mereka. Jika berulang, menghembus nafas melafazkan gudang ha.
Kadar penyerapan dan keputusan bergantung kepada ciri-ciri individu kanak-kanak. Apabila semua breathers dikenali dan tetap, ia adalah disyorkan untuk menukar latihan audio.
Dalam fasa pertama sebutan bunyi disyorkan menawarkan anak anda sebut satu suku kata ha menghembus nafas, kemudian bunyi dengan cara yang sama: [a] [yang] [e] [y] [dan] [s].
Selepas kejayaan keadaan tugas rumit itu. Kemudian menghembus nafas berkata gabungan cadangan dua huruf vokal: ay, AA, AB, OA, ai, IA, Yiwu, Ui.
Kemudian masalah itu menjadi rumit, dan sekali ketika melafazkan tiga bunyi: auy, AIU, uai, Oia, aoy, oay, Oia.
Kemudian latihan menjadi lebih sukar, dan sekali ketika sudah bercakap suku kata:
■ ha ha, hee-hee, fa-fa;
■ ha-ha-ha, hee-hee-hee, fa-fa-fa;
■ ha-ha-ha-ha-ha;
■ hee-hee-hee-hee-hee;
■ fa-fa-fa-fa-fa.
Apabila kanak-kanak itu akan ingat latihan di atas keadaan menjadi lebih sukar, dan harus sekali ketika menyebut huruf vokal yang berbeza:
■ ha-ho-chi;
■ ha-hee-ho;
■ Ho Chi ha;
■ pho-fa-fu-fi;
■ Fu-PV-fa-fi;
■ fi-fo-fu fa;
■ F-pho-fu-fi.