Semua ini adalah benar, tetapi walau bagaimanapun, apabila kanak-kanak berkata "Saya seorang budak" atau "perempuan saya", perkataan untuk itu hanya jenis plat. Bagi kanak-kanak yang berusia 2 tahun untuk menjadi seorang anak yang tidak bermakna apa-apa selain daripada fakta bahawa "saya - seorang budak lelaki," dia tidak mengaitkan dengan istilah "budak" sebarang bentuk tingkah laku. Kanak-kanak yang tidak biasa dengan peranan dan tahu apa yang diharapkan daripada beliau sebagai seorang kanak-kanak dari. Tugas seterusnya daripada kanak-kanak dan persekitaran beliau yang mudah ini tanda "i-budak" yang penuh dengan kandungan yang relevan, kelakuan yang masyarakat ini, budaya ini memerlukan lelaki atau perempuan.
Peranan ibu bapa adalah dua kali ganda. Salah satu sisinya adalah bahawa ibu bapa pada mulanya menggalakkan, menyokong tingkah laku anak kebudak-budakan dan menghukum atau tidak menggalakkan manifestasi tingkah laku ciri kanak-kanak perempuan. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak dengan kanak-kanak menonton tentera, polis atau anggota bomba biasanya lelaki, dan di kalangan pendidik, nyanechok didapati terutamanya wanita. Ini membantu kanak-kanak itu dengan cepat menyedari yang "memperuntukkan artikelnya" tingkah laku mereka mengharapkan dari persekitaran dewasa.
Aspek kedua Soalan ini berkaitan dengan tingkah laku. Dalam keluarga yang sihat sebelum kanak-kanak itu lelaki dan wanita. Oleh itu, ia akan menjadi perkara biasa gadis yang belajar tingkah laku feminin pada ibu, dan anak itu memahami tingkah laku berani sains dalam contoh bapanya. Itulah bagaimana ia berlaku, kanak-kanak itu mengenal pasti dengan salah seorang ibu bapa, tetapi pada hakikatnya proses adalah lebih rumit. Ini adalah disebabkan oleh hakikat bahawa pada awal zaman kanak-kanak semua kanak-kanak, termasuk kanak-kanak lelaki memperkenalkan diri mereka terutamanya dengan ibu mereka, dan dengan itu, anak itu mesti dipisahkan daripada ibu dan barulah dia mula untuk mengenal pasti dengan bapa. Ini berlaku antara tahun ketiga dan keenam hidup, apabila dia nampak persamaan alat kelamin, iaitu persamaan anatomi antara dirinya dan bapanya. Dalam tempoh ini, kanak-kanak itu secara beransur-ansur dipisahkan daripada ibu bapa dan kenalan. Hasil daripada pengenalan dengan bapa kanak-kanak berusia 6 tahun boleh mengatakan sudah suami psikologi.
Jangan sekali-kali sepanjang hidupnya seorang lelaki bukan lelaki dari usia enam tahun, apabila kanak-kanak itu dengan tegas berikut semua kebudak-budakan dan menolak tingkah laku yang wujud dalam kanak-kanak perempuan. Dan jika kelas pertama diperhatikan tidak begitu jelas, bermula dengan kelas II (walaupun dalam kelas bercampur) dengan ketara kakitangan dibahagikan kepada dua bahagian mengikut jantina. Kanak-kanak lelaki tidak pun berlaku untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak perempuan yang menyebabkan tingkah laku mereka hanya kebencian. Sama-sama benar adalah sebaliknya: gadis-gadis berkawan dengan kanak-kanak perempuan dan benar-benar tidak boleh menubuhkan persekutuan yang mesra dengan kanak-kanak lelaki. Kanak-kanak lelaki dan kanak-kanak perempuan secara semula jadi terbahagi kepada dua orang yang tidak dikenali dunia yang berbeza, satu proses yang boleh berhenti walaupun didikan bersama mereka.
Oleh itu, dalam usia ini, anak itu menjadi seorang lelaki yang sebenar, yang, kebetulan, adalah bukti yang sangat menarik daripada bidang pedagogi - apa yang dipanggil keadaan bon dua. Jika kita di mana-mana guru sekolah negara meminta untuk menamakan tiga tingkah laku yang terbaik dan kejayaan, serta tiga tingkah laku buruk dan pencapaian pelajar Iklassov, dalam 30 kes daripada 100 dan mungkin lebih kerap, ternyata bahawa kanak-kanak, yang berbeza teladan tingkah laku, ketiga-tiga mereka - kanak-kanak perempuan daripada tiga yang paling berjaya, sekurang-kurangnya dua kanak-kanak perempuan, ketiga-tiga kanak-kanak mendisiplinkan pesalah - kanak-kanak lelaki dan tiga lemah - sekurang-kurangnya dua daripada kanak-kanak lelaki juga.
Perkembangan psikoseksual kanak-kanak itu
Keputusan kajian psikologi menunjukkan bahawa kelas I-II perempuan biasanya lebih baik untuk membaca, menulis dan berfikir, daripada kanak-kanak lelaki, di samping itu, mereka mempunyai perbendaharaan kata yang kaya. Bagaimana ini menjelaskan? Sebabnya, nampaknya, tidak adalah bahawa gadis pada sifat lebih bijak dan lebih mampu daripada pembelajaran kanak-kanak lelaki. Ini dijelaskan oleh fenomena yang seorang budak lelaki berumur 6 tahun memberi tumpuan tingkah laku malchysheskomu, tingkah laku, seperti laki-laki, beliau dan salinan. Bagaimana kanak-kanak boleh belajar yang dicirikan sebarang bentuk tingkah laku? Jelas sekali, hanya dengan memerhatikan tingkah laku orang dewasa. Jika anda menulis, membaca dan mengira lelaki mengajar pelajar wanita menganggap surat, membaca dan dibilkan sebagai bentuk perempuan tingkah laku, dan aktiviti ini tidak sehingga tahap yang rapat dengan beliau sebagai seorang gadis untuk peranan seksual yang secara tabi'inya gurunya mengajar. Selepas itu, kita dapati bahawa kanak-kanak perempuan mendapat faedah secara beransur-ansur hilang semasa remaja dan ada gambar sekali bertentangan: pelajar terbaik dan paling teruk biasanya kanak-kanak lelaki dan perempuan mengambil ini "gunting" kedudukan pertengahan.
Mengapa anak-anak gadis yang berada di dalam SMP begitu baik yang berlainan daripada kanak-kanak lelaki sedang bergerak ke dalam kategori pelajar biasa-biasa? Ia juga muncul keadaan yang dualiti. Satu elemen peranan pembiakan lelaki dari dahulu lagi (yang sekarang - kita akan bincang kemudian) mempunyai kelebihan berbanding jantina yang lain. Dalam era ketika kanak-kanak perempuan dan kanak-kanak lelaki mula menunjukkan minat dalam seks yang bertentangan, kanak-kanak perempuan dengan kejutan dan kekeliruan mendapati bahawa pencapaian akademik dan tahap intelektual yang tinggi memberi kesan negatif kepada hubungan dengan kanak-kanak lelaki. Ringkasnya, anak-anak tidak mahu berkawan dengan seorang gadis yang lebih bijak mereka, pelajar begitu baik akhirnya merasakan bahawa hubungan dengan kanak-kanak lelaki dia tidak semua hak. Dia tidak mempunyai pilihan tetapi untuk menyerahkan jawatan mereka kerana persahabatan dengan beberapa kanak-kanak lelaki untuk dia adalah penting. Ini mencerminkan keduaan pihak pertama. Bahagian kedua adalah hakikat bahawa keluarga, ibu bapa masih terbang gadis, mereka mahu membuat anak mereka masih seorang pelajar yang cemerlang, dan sebagai hasil daripada kedua-dua keinginan yang bertentangan gadis sekolah adalah kejayaan biasa-biasa.